Autoridades de la Unacar destacan bajo ingreso de mujeres en áreas de físico-matemáticas
El bajo ingreso de mujeres a ingenierías, ciencia, tecnología, etcétera en la Unacar mantiene alertas a las autoridades universitarias, por lo que se ha generado el Proyecto "Nosotras También" para impulsar la elección de estas áreas de aprendizaje
En el municipio de Carmen, al menos en la Universidad Autónoma del Carmen (Unacar) a pesar de que actualmente hay más niñas escolarizadas que antes, pero no sacan el mismo provecho que los niños de la igualdad de oportunidades para completar y beneficiarse plenamente de los estudios que han escogido.
Lo anterior, debido a que el número de estudiantes matriculadas en las disciplinas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas es muy pequeño con respecto a los hombres, subrayó Minerva Hernández Salazar, coordinadora del Proyecto “Nosotras también”, iniciativa implementada por la Unacar, para incentivar la participación de las mujeres en estos ámbitos.
Explicó que este proyecto tiene como objetivo desarrollar acciones que permitan atraer la atención de las de niñas y adolescentes al área de la Ciencia, la Tecnologías, la Ingeniería y las Matemáticas (STEM por sus siglas en inglés), romper con los estereotipos de género y fortalecer a las estudiantes como personas en igualdad de condiciones dentro de la sociedad.
Además, se busca crear conciencia y respeto sobre las relaciones equilibradas, sensibilizar a la comunidad universitaria desde la perspectiva de equidad de género construyendo masculinidades sanas para una mejor convivencia.
Esta iniciativa se aplicó por primera vez en el Campus Sabancuy de la Unacar, en la Escuela Preparatoria “Manuel J. García Pinto”, donde se ha presentado una disminución del número de estudiantes mujeres que se inscriben en el área de físico matemáticos, dijo durante la presentación Hernández Salazar.
La coordinadora estuvo acompañada por Thanya Paola Contreras Farfán y Sonia Estela Farfán Montes de Oca, docentes de esta escuela, además de los estudiantes Génesis del Rocío Gómez López, Marcos Gael García Martínez, Yarisbeth Ek Hernández, Ángel Maldonado Novelo, Diana Vázquez Reyes, Romina Daniela Cruz Acosta, Adriana Rejón Acosta, Edwin Utrera Cáceres, Ruth Viviana Velázquez Chan, Maholy Díaz Sosa y Ana María Montes de Oca Vázquez, todos del cuarto “C”, quienes forman parte activa del proyecto.
Hernández Salazar manifestó que a pesar de que actualmente hay más niñas escolarizadas que antes, “no sacan el mismo provecho que los niños de la igualdad de oportunidades para completar y beneficiarse plenamente de los estudios que han escogido, pues el número de estudiantes matriculadas en las disciplinas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas aún sigue siendo muy pequeño con respecto a los hombres”.
En el caso del Campus Sabancuy se ha presentado “una disminución del número de estudiantes mujeres que se inscriben en el área de físico matemáticos, por ello esta iniciativa busca también visibilizar a mujeres destacadas en las disciplinas STEM con el objetivo de inspirar a las nuevas generaciones y en un futuro cercano, aumentar el número de estudiantes matriculadas en programas educativos que por tradición son considerados mayormente masculinos y aumentar la concientización en cuanto a la importancia de la enseñanza de las STEM para las niñas y las mujeres”.
También participó Erika Sánchez Chablé, Coordinadora General de Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) de la UNACAR, una de las pocas mujeres en el país que dirige un área de TIC en una Institución de Educación Superior, además, coordina la Red Nacional de Mujeres en TIC del Comité ANUIES TIC y la Red de TIC de la Región Sur Sureste de la ANUIES.
Sánchez Chablé impartió la conferencia “Rompiendo el techo de cristal: mi experiencia como Coordinadora de TIC (CIO) de una IES”; habló acerca de los objetivos e iniciativas de la Red de Mujeres en TIC, creada el 8 de marzo de 2021, cuyo objetivo es promover la participación de las mujeres en el ámbito de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas a través de la capacitación, la colaboración y la divulgación de su talento, sus capacidades y sus experiencias como elementos de alto valor para el desarrollo del conocimiento y de la sociedad, visibilizando su papel en el fortalecimiento de las Instituciones de Educación Superior y Medio Superior.
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JAL
